Hipóteses de Escrita: Nível Silábico Alfabético

Hipóteses da escrita infantil, segundo Emilia Ferreiro

Nivel silábico alfabético

Hipótese silábico-alfabética: como a criança utiliza ambas as hipóteses de escrita (pré-silábica e silábica) ao mesmo tempo, ela vivencia um momento de transição. Nessa fase, os avanços só podem ocorrer mediante informações que possibilitem o refinamento da aprendizagem relativa ao valor sonoro convencional das letras, além de oportunidades de comparação dos diversos modos de interpretação da mesma escrita.

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:
– Compreende que a escrita representa os sons da fala;

– Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das sílabas;
– Reconhece o som das letras;
– Pode dar ênfase a escrita do som só das vogais ou só das consoantes:
bola= ao ou bl;
– Atribui o valor do fonema em algumas letras: cabelo = kblo.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA A HIPÓTESE SILÁBICO ALFABÉTICO:
– As mesmas do nível anterior;
– Separar as palavras de um texto memorizado;
– Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que não conhece:
associar o “GA’ do nome da “GABRlELA’ para escrever “GAROTA’, “GAVETA’.
– Ditado de palavras conhecidas;
– Produzir pequenos textos;
– Reescrever histórias.

FONTE: - Guia Prático para Professores do Ensino Fundamental I

              - Revista Nova Escola

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